| dc.contributor.advisor | FELIX APAZA SARA | es_PE |
| dc.contributor.author | ALEGRE SAIRE, ANABEL | es_PE |
| dc.contributor.author | LOAYZA LOPEZ, GRACE | es_PE |
| dc.contributor.editor | ISPP DIDASCALIO JESUS MAESTRO | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T01:16:38Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T01:16:38Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.citation | Alegre, A. y Loayza, G (2023). Juegos tradicionales y resolución de problemas matemáticos en 5 años, institución educativa inicial n°1358 “san Hilarión” san Sebastián – Cusco – 2023. [Tesis , ISPP Didascalio Jesús Maestro]. Repositorio institucional del ISPP Didascalio Jesús Maestro | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iesppdjesusmaestro.edu.pe/handle/IESPPDJM/6 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación tiene como objetivo principal determinar la influencia de los juegos tradicionales en la capacidad de resolución de problemas matemáticos en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1358 “San Hilarión” San Sebastián, Cusco, en el año 2023. Metodológicamente, se enmarca en un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo transversal correlacional. La muestra consiste en 18 estudiantes de nivel inicial de 05 años. Los resultados muestran que los juegos tradicionales no influyen significativamente en la traducción de cantidades a expresiones numéricas y en la comprensión de los números y operaciones, pero se observa una influencia significativamente para el uso de estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, apoyados en que el 88.9% de los estudiantes lograron la capacidad de realizar seriaciones por grosor y el 83.3% de los estudiantes lograron la capacidad de utilizar el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que se requiere contar y la capacidad de utilizar los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto”, las dos capacidades empleando material concreto, estos resultados respaldaron a la conclusión obtenida en la que los juegos tradicionales tienen una influencia significativa en la resolución de problemas matemáticos con una correlación positiva alta con un Rs = 0.813. Esta correlación sugiere que los juegos tradicionales contribuyen de manera directa y significativa, y a más talleres con juegos tradicionales, mejorará la resolución de problemas matemáticos de los niños de 5 años de forma exponencial. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE
DEDICATORIA ................................................................................................................ III
DEDICATORIA ............................................................................................................... IV
AGRADECIMIENTOS ............................................................................... V
AGRADECIMIENTOS ............................................................................... VI
ÍNDICE .....................................................................................................VII
INDICE DE TABLAS ................................................................................... X
INDICES DE FIGURAS .............................................................................. XII
RESUMEN ...............................................................................................XIV
ABSTRACT ............................................................................................... XV
INTRODUCCIÓN .......................................................................................XVI
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ............................................................ 17
1.2. Formulación del problema ................................................................. 20
1.2.1 Problema general ............................................................................. 20
1.2.2 Problemas específicos ...................................................................... 21
1.3. Objetivo de la Investigación ............................................................... 21
1.3.1. Objetivo General ............................................................................. 21
1.3.2. Objetivos Específicos........................................................................ 21
1.4. Justificación del estudio ...................................................................... 21
1.5. Delimitación ........................................................................................ 23
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la Investigación ........................................................ 24
2.2. Base teórica ........................................................................................ 33
2.2.1. El juego ............................................................................................ 33
2.2.2. Juegos Tradicionales ........................................................................ 33
2.2.3. Resolución de problemas Matemáticos ........................................... 35
2.2.4. Problema .......................................................................................... 35
2.3. Marco Conceptual ................................................................................ 36
2.3.1. Importancia de los Juegos Tradicionales ........................................... 36
2.3.2. El juego como estrategia de aprendizaje .......................................... 37
2.3.3. Importancia del juego a nivel inicial .................................................. 37
2.3.4. Aprendizaje a través del juego .......................................................... 37
2.3.5. Pensamiento Lógico .......................................................................... 37
2.3.6. Pensamiento Lógico Matemático ...................................................... 38
2.3.7. Aprendizaje Lúdico ............................................................................ 38
2.3.8. Matemática ....................................................................................... 38
2.3.9. Competencias .................................................................................... 38
2.3.10. Las competencias Matemáticas........................................................ 38
CAPÍTULO III
HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1 Formulación de hipótesis principal y derivadas........................................ 39
3.1.1 Hipótesis General .................................................................................. 39
3.1.2 Hipótesis Específicas ............................................................................. 39
3.1.3 Identificación y determinación de variables ......................................... 39
3.2.2 Operacionalización de variables ............................................................ 40
CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. Diseño metodológico .............................................................................. 42
4.1.1. Tipo y nivel de investigación ................................................................ 42
4.1.2. Enfoque de investigación ..................................................................... 42
4.1.3. Nivel de investigación........................................................................... 42
4.1.4. Diseño de la investigación ................................................................... 43
4.2. Diseño muestral ...................................................................................... 44
4.3. Población................................................................................................. 44
4.4. Muestra .................................................................................................. 44
4.5. Técnicas de recolección de datos ........................................................... 44
4.6. Aspectos éticos........................................................................................ 46
4.7. Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información ............. 47
CAPÍTULO V
RESULTADOS
5.1. Presentación de resultados descriptivos ................................................ 48
5.2. Pruebas de hipótesis ............................................................................... 73
5.2.1. Contrastación de Hipótesis General ..................................................... 73
5.2.2. Contrastación de Hipótesis Especifica 01 ............................................. 75
5.2.3. Contrastación de Hipótesis Especifica 02 ............................................. 77
5.2.4. Contrastación de Hipótesis Especifica 03 ............................................. 79
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES ............................................................................................... 90
RECOMENDACIONES ....................................................................................... 91
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................ 92
ANEXOS ........................................................................................................... 95
Anexo 01: Matriz de consistencia .................................................................... 96
Anexo 02: Matriz de operacionalización de variables ...................................... 97
Anexo 03: Diseño de instrumentos de recolección de datos............................ 98
Anexo 04: Ficha de validación ........................................................................ 101
Anexo 05: Solicitud de permiso ...................................................................... 105
Anexo 06: Escala de correlación de Rho de Spearman ................................... 106
Anexo 07: Cronograma de talleres ................................................................. 106
Anexo 08: Taller de juegos tradicionales......................................................... 107
Anexo 09: Evidencias Fotográficas .................................................................. 114 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Educación , inicial, Juegos, Matemáticas, Estrategia | es_PE |
| dc.title | JUEGOS TRADICIONALES Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 5 AÑOS, INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°1358 “SAN HILARIÓN” SAN SEBASTIAN – CUSCO – 2023 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/draft | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.juror | PRESIDENTE: FELIX APAZA SARA | es_PE |
| renati.juror | VOCAL:JESSICA SOSA CARPIO | es_PE |
| renati.juror | SECRETARIO: VERNER ANDRADE | es_PE |
| thesis.degree.name | PROFESOR | es_PE |
| thesis.degree.discipline | EDUCACIÓN INICIAL | es_PE |
