| dc.contributor.advisor | FELIX APAZA SARA | es_PE |
| dc.contributor.author | CCARHUACHIN TRONCOSO, NOELIA | es_PE |
| dc.contributor.author | CONDORI INQUILLAY, AGUSTINA | es_PE |
| dc.contributor.editor | ISPP DIDASCALIO JESUS MAESTRO | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2024-10-10T03:02:25Z | |
| dc.date.available | 2024-10-10T03:02:25Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iesppdjesusmaestro.edu.pe/handle/IESPPDJM/7 | |
| dc.description.abstract | RESUMEN
La investigación emprendida tiene como objetivo principal arrojar luz sobre la relación existente entre la participación activa en juegos tradicionales y el desarrollo de habilidades psicomotoras gruesas en niños de cinco años que pertenecen a la Institución Educativa Inicial N°448 Santa Ana - Cusco, durante el año 2023. Desde la perspectiva metodológica, este estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, respaldado por un diseño no experimental, y aborda una muestra representativa de 20 estudiantes de nivel inicial, todos con la edad de cinco años.
Los resultados obtenidos de manera concluyente revelan que la participación en juegos tradicionales ejerce una influencia significativa en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N°448 Santa Ana – Cusco. Este vínculo se evidencia mediante un índice de 0.612 según Rho Spearman, confirmando de manera inequívoca una correlación positiva alta. Estos resultados demuestran de manera categórica que la relación directa y significativa entre la participación en juegos tradicionales y el desarrollo de habilidades psicomotoras implica que dichos juegos contribuyen de manera sustancial al crecimiento de estas habilidades en los niños.
En términos esenciales, los descubrimientos de esta investigación respaldan la premisa fundamental de que la participación activa en juegos tradicionales tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo integral de habilidades psicomotoras en niños de cinco años. Este impacto abarca tanto las habilidades psicomotoras gruesas como los aspectos dinámicos y estáticos de los dominios corporales. La evidente conexión entre la participación en juegos tradicionales y el desarrollo de estas habilidades sugiere que la integración consciente de tales juegos en el entorno educativo puede representar una estrategia educativa valiosa.
Este estudio resalta la importancia de considerar los juegos tradicionales no solo como fuentes de entretenimiento, sino también como herramientas pedagógicas significativas que contribuyen de manera sustancial al desarrollo físico y motor de los niños en el ámbito educativo. Los resultados obtenidos ofrecen perspectivas valiosas para educadores y profesionales interesados en el desarrollo infantil, subrayando la necesidad de incorporar deliberadamente juegos tradicionales en el currículo educativo con el fin de potenciar el crecimiento integral de los niños en estas áreas cruciales. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción del problema.......................................................................... 18
1.2 Formulación del problema......................................................................... 21
1.2.1. Problema general .................................................................................. 21
1.2.2. Problemas específicos ........................................................................... 21
1.3. Justificación del estudio ........................................................................... 21
1.3.1. Justificación teórica ............................................................................... 21
1.3.2. Justificación práctica ............................................................................. 22
1.4. Delimitación de la investigación. .............................................................. 23
1.4.1. Temporal................................................................................................. 23
1.4.2. Espacial.................................................................................................... 23
1.5. Objetivos de investigación ........................................................................ 23
1.5.1. Objetivo general ..................................................................................... 23
1.5.2. Objetivos específicos .............................................................................. 23
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la investigación ............................................................... 24
2.1.1. Antecedentes internacionales ................................................................ 24
2.1.2. Antecedentes nacionales ........................................................................ 30
2.1.3. Antecedentes locales............................................................................... 34
2.2 Bases teóricas .............................................................................................. 37
2.2.1 Juegos ....................................................................................................... 37
2.2.2 Juegos tradicionales ................................................................................. 38
2.2.2.1. Dimensiones de juegos tradicionales ................................................... 38
a. Jugadores ...................................................................................................... 38
b. Espacio .......................................................................................................... 39
c. Material ........................................................................................................ 40
2.2.3 Psicomotricidad gruesa ........................................................................... 40
2.2.3.1. Dominio corporal dinámico ................................................................. 41
a. Coordinación general .................................................................................... 42
b. Equilibrio dinámico ....................................................................................... 42
2.2.3.2. Dominio corporal estático .................................................................... 42
A. Equilibrio estático.......................................................................................... 43
2.3. Marco conceptual .................................................................................... 43
2.3.1. Coordinación ......................................................................................... 43
2.3.2. Desarrollo psicomotriz .......................................................................... 43
2.3.3. Equilibrio ............................................................................................... 43
2.3.4. Coordinación ojo-mano ........................................................................ 44
2.3.5. Fuerza y resistencia ............................................................................... 44
2.3.6. Velocidad y tiempo de reacción ............................................................. 44
2.3.7. Flexibilidad y amplitud de movimiento................................................... 45
2.3.8. Psicomotricidad ...................................................................................... 45
2.3.9. Psicomotricidad gruesa .......................................................................... 45
2.3.10. Psicomotricidad fina ............................................................................. 45
2.4. Formulación de hipótesis principal y derivadas ........................................ 46
2.4.1. Hipótesis general. ................................................................................... 46
2.4.2. Hipótesis específicas............................................................................... 46
2.4.3. Variables. ............................................................................................... 46
2.4.4. Operacionalización de variables.............................................................. 47
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. Diseño metodológico................................................................................ 48
3.1.1. Tipo, nivel de investigación.................................................................... 48
3.1.2. Enfoque de investigación........................................................................48
3.1.3. Nivel de investigación............................................................................. 48
3.1.4. Diseño de investigació............................................................................ 49
3.2. Población .................................................................................................. 50
3.2.1. Muestra.................................................................................................. 51
3.2.2. Diseño muestral...................................................................................... 51
3.3. Técnicas de recolección de datos. ............................................................ 51
3.3.1. Técnica de recolección de datos............................................................ 51
3.3.2. Instrumento de recolección de datos .................................................... 51
3.4. Aspectos éticos ......................................................................................... 53
3.5. Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información................ 54
3.5.1. Técnicas de análisis de información ...................................................... 54
3.5.2. Técnicas de interpretación de información ........................................... 54
CAPÍTULO IV
RESULTADOS DE ESTUDIO
4.1. Presentación de resultados descriptivos .................................................. 55
4.2. Pruebas de hipótesis ............................................................................... 106
4.2.1. Contrastación de hipótesis general ...................................................... 106
4.2.2. Contrastación de hipótesis especifica 01 ............................................. 109
4.2.3. Contrastación de hipótesis especifica 02 ............................................. 111
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES ............................................................................................. 126
RECOMENDACIONES ..................................................................................... 128
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 129
ANEXOS........................................................................................................... 132
Anexo 01: Declaración de autenticidad ......................................................... 132
Anexo 02: Autorización de consentimiento para realizar la investigación .....133
Anexo 03: Matriz de consistencia .................................................................. 134
Anexo 04: Matriz de operacionalización de variables ................................... 135
Anexo 05: Diseño de instrumentos de recolección de datos ......................... 137
Anexo 06: Ficha de validación ........................................................................ 139
Anexo 07: Instrumentos ................................................................................. 143
Anexo 08: Cronograma ................................................................................... 147
Anexo 09: Evidencias fotográficas .................................................................. 148 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Juegos tradicionales, psicomotricidad gruesa, jugadores, espacio, material. | es_PE |
| dc.title | “JUEGOS TRADICIONALES PARA FORTALECER LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°448 SANTA ANA-CUSCO-2023” | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/draft | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.juror | PRESIDENTE: FELIX APAZA SARA | es_PE |
| renati.juror | VOCAL:EMPERATRIZ PONCE VALDIVIA | es_PE |
| renati.juror | SECRETARIO: VERNER ANDRADE | es_PE |
| thesis.degree.name | PROFESOR | es_PE |
| thesis.degree.grantor | ISPP DIDASCALIO JESUS MAESTRO | es_PE |
| thesis.degree.discipline | EDUCACIÓN INICIAL | es_PE |
